This presentation introduces Computer Science students to the notion of accessibility: developing software for people with disabilities. This lesson provides a discussion of why accessibility is important (including the legal, societal and ethical benefits) as well as an overview of different types of impairments (visual, auditory, motor, neurological/cognitive) and how developers can make their software accessible to users with those disabilities. This lesson includes videos and links to readings and tutorials for students.

Comments
These slides use Poll Everywhere polls; to use them, create your own Poll Everywhere account and duplicate the polls.

This module gives a comprehensive overview of the cognitive and learning difficulties and related assistive technologies.

ICT accessibility and inclusive design is considered as a relevant and essential topic that needs to be well covered and integrated within capacity building, training and education curricula and programmes. Despite this urgent need, there is a lack of integration of ICT-AID aligned courses in educational institutions and professional development services based on a comprehensive Global competency framework delimiting all required relevant competencies and capabilities in the field of ICT accessibility and Inclusive Design. It is in this context that Mada center has developed an open competency framework in a bid to guide globally training of students and workers on ICT accessibility and inclusive design, so that they will be well prepared to excel in their accessibility professions and contribute in the creation of accessible products, contents and services.

The purpose of Mada innovation program is to encourage innovators to bring relevant innovative Arabic assistive technologies and accessibility products and services for Persons with disabilities and the elderly.

This Guide details a variety of resources useful for evaluating and selecting appropriate and accessible OERs that will be usable by the broadest range of learners

This Module examines the three principles of Universal Design for Learning (UDL) and discusses how to apply these principles to the four curricular components (i.e., goals, instructional materials, instructional methods, and assessments) (est. completion time: 2.5 hours).

تقدم هذه الوحدة نظرة شاملة على التكنولوجيا المساعدة الخاصة بالصعوبات الإدراكية و صعوبات التعلم.

تستكشف الورشة التدريبية الإمكانيات التحولية الهائلة للذكاء الاصطناعي في تعزيز التعليم الشامل وسهل الوصول للجميع. سيتعرف المشاركون في هذه الورشة إلى مجالات تقاطع الذكاء الاصطناعي والتعليم، حيث سيتم التذكير بأساسيات الذكاء الاصطناعي واستخداماته وكيفية الاستفادة منه لتعزيز الشمول والوصول إلى فرص التعليم للجميع. كما تقدم الورشة نظرة عامة على الذكاء الاصطناعي في التعليم من جوانب مختلفة بما في ذلك السياسات، والكفاءات، والتطبيقات، والأدوات، والممارسات، نحو ضمان بيئة تعلم شاملة للجميع بالاستفادة من الإمكانات الكامنة في الذكاء الاصطناعي.

تُعنى هذه الدورة التدريبية بتقديم المفاهيم الأساسية للذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في قطاع التعليم. حيث ستزود المشاركين بفهم معمق لأسس الذكاء الاصطناعي وكيفية استثماره في دعم التعليم الشامل وتعزيز مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية للجميع دون استثناء.
ستتناول الدورة بشكل مفصل أهم المبادئ والآليات التي يقوم عليها الذكاء الاصطناعي، إلى جانب استعراض أبرز تطبيقاته العملية في المجال التعليمي، وكيف يمكن توظيفها لخلق بيئات تعليمية شاملة وفعالة تلبي احتياجات جميع الطلبة بمختلف قدراتهم.
سيكتسب المشاركون من خلال هذه الدورة المعرفة الكافية لفهم دور الذكاء الاصطناعي وأهميته في تحقيق التعليم الشامل، والاطلاع على أحدث الأدوات والتقنيات المستخدمة في هذا المجال، مما يمكنهم من تطبيقها لاحقًا في بيئاتهم التعليمية الخاصة.

يعتبر الأشخاص ذوو الإعاقة من الفئات الهامة في المجتمع والتي تساهم في التنمية الاقتصادية والاجتماعية في الدولة. كما يعتبر إشراك هؤلاء الأشخاص في التدريب حقًا أساسيًا لهم لضمان لتطويرهم الذاتي وتنمية مهاراتهم العملية بما يحقق العدالة في المعاملة وتكافؤ الفرص تماشياً مع اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة التي صادقت عليها دولة قطر في سنة 2008 .
إن هناك العديد من العوامل التي تؤثر سلباً على الأشخاص ذوي الإعاقة وتجعلهم عرضة لانخفاض مستوى احترام الذات أو انعدام الثقة في قدراتهم ومنها استبعادهم بشكل فعلي من العديد من الأنشطة الاجتماعية وقلة الفرص المتاحة لهم للحصول على التعليم والتدريب وبعض الخبرات الحياتية مقارنة بنظرائهم من غير ذوي الإعاقة. ولهذا السبب كان من الضروري معالجة هذه المشكلة من خلال دمج وإشراك الأشخاص من ذوي الإعاقة في البرامج التدريبية وتشجيعهم على التفاعل والمشاركة الكاملة وتوفير الترتيبات التيسيرية المعقولة لهم لتمكينهم ولإزالة الحواجز التي تعيق مشاركتهم.
وسنقوم في هذا الدليل بتسليط الضوء على أحدث الطرق والأساليب المتبعة في مجال تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة والتعامل معهم وكيفية جعل البيئة التدريبية شاملة وقابلة للنفاذ.